Retomando os trabalhos...

Bom dia!

Passando para avisar que em breve retomaremos as postagens do nosso blog!

Abraços da Equipe Rotariano

ATIVIDADE DE LEITURA E ESCRITA: "LI, GOSTEI E RECOMENDO" - 2º ANO A

BOM DIA!

Apresentamos abaixo os alunos do 2º ano A, da Professora Marcela Coladello Ferro, com os livros que escolheram em uma das visitas semanais à biblioteca e a ficha que cada um produziu para esta atividade.  A ideia é indicar os livros para a leitura dos colegas, além de colocar em prática as habilidades de escrita com uma função social clara. 

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"A turma do 2° ano A adora ler e agora indica para você livros que eles leram e adoraram. E o mais legal é que esses livros estão disponíveis em nossa biblioteca!"

Larissa

Maria Fernanda

Luiz Fernando

Uma parte da turminha que realizou a atividade. Em sentido horário: Maria Fernanda, Larissa, Angélica, Cauã Willian e Maria Eduarda.

 

ESSA TURMINHA ESTÁ DE PARABÉNS! 

Beijinhos e até a próxima postagem!!!

REVISITANDO BONS MOMENTOS DE 2014 - "SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES: O SEGREDO DA TARTANINA" - 4º ANO A

Bom dia!

Neste mês de dezembro, estaremos retomando alguns projetos de destaque realizados  na unidade ao longo do ano letivo, a título de homenagem aos nossos professores e alunos. Hoje mostraremos a sequência de atividades baseada no livro "O Segredo da Tartanina", que trata da prevenção contra o abuso sexual infanto-juvenil, trabalhada no início do mês de outubro pela turma do 4º ano A, da Professora Eva Catarina. 

1º Momento:

No Laboratório de Informática, a professora Eva apresentou o livro O Segredo da Tartanina aos alunos. Em seguida, o livro foi projetado no telão para melhor entendimento. 

A medida que as páginas iam aparecendo no telão, a professora lia pausadamente para os alunos. 

Após terminar de contar a história, a professora conversou sobre o tema e fez várias perguntas pertinentes sobre o  conteúdo do livro.    

2º Momento:

Na sala de aula, a professora trabalhou cruzadinhas, labirinto e outras atividades de alfabetização relacionadas com o livro.

3º Momento:

Os alunos confeccionaram tartaruguinhas com material reciclável (bandejas de ovos), simulando o casco da Tartanina. Nesse dia, foram confeccionados ainda os bauzinhos individuais em que cada aluno deveria depositar um segredo. Os bauzinhos foram guardados em baús maiores pela professora. Afinal, eram segredos!

4º Momento:

Após conhecer "O Segredo da Tartanina", a professora pediu aos alunos que fizessem a reescrita da história.

*Observação: este trabalho foi exposto pela turma na Mostra Pedagógica 2014 da unidade, realizada em 14/10.

Parabéns à professora e aos alunos pelo belo trabalho!

 Vocês arrasaram!

                               

SEQUENCIA DIDÁTICA: “NOSSO CORPO: ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO” - 5º Ano A

Boa noite!

Apresentamos a seguir o belo trabalho realizado pelo 5º Ano A, período da manhã, da Professora Rosemari Ortega Medeiros, que abordou o funcionamento do corpo humano. Nesta sequência didática, a Professora Rosemari utilizou como recurso, dentre outros,  a lousa digital, uma novidade muito bem-vinda em nossa unidade, pois é capaz de proporcionar aos alunos uma nova forma de interagir e se relacionar com os conteúdos de ensino, estimulando a concentração e melhorando os resultados da intervenção pedagógica.

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SEQUENCIA DIDÁTICA: “NOSSO CORPO: ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO”

EIXO TEMÁTICO: CIÊNCIAS – CORPO HUMANO

SÉRIE: 5 º ANO A

v  Número de alunos: 29 alunos

v  Justificativa:

Professora Rose e um dos grupos durante a apresentação.

            É de fundamental importância que os alunos aprimorem o conhecimento que têm do próprio corpo e a percepção do organismo como um sistema integrado, cujo funcionamento deve ser harmonioso e equilibrado para manter boas condições de saúde.       

Mostrando o que aprendeu.

Apresentando para os colegas.

Um dos cartazes produzidos pelos grupos. 

A lousa digital foi o recurso usado nas apresentações.

Apresentação dos grupos.

Alunos observam os grupos fazendo suas apresentações.

As pesquisas na Internet foram importante para o levantamento de informações.

v  Objetivos:

·         Conhecer noções básicas a respeito da organização e funcionamento geral do corpo humano;

·         Compreender o corpo humano como um todo integrado;

·         Diferenciar as funções dos sistemas;

·         Valorizar e respeitar o próprio corpo;

·         Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, esquemas, depoimentos, leitura e registro de textos informativos;

·         Interpretar as informações.

     

v  Conteúdos: 

·         Corpo humano;regulação, reprodução e manutenção da saúde

·         Distinção das partes do corpo humano (célula, tecido, órgãos e sistemas)

·         Menstruação e fecundação

·         Localização dos órgãos;

·         Função dos sistemas no corpo humano

·         Órgãos dos sentidos

v  Desenvolvimento:

É fundamental oferecer situações durante as aulas em que os alunos possam criar hipóteses e, em seguida, confrontá-las com textos informativos.

Além disso, nesta sequência didática, foram utilizadas as seguintes estratégias: organizar e registrar as informações por meio de desenhos, esquemas, depoimentos, leitura e registro de textos e interpretação das informações levantadas.

Confecção dos cartazes para a apresentação.

A classe foi dividida em 7 grupos que ficaram responsáveis por representar os seguintes sistemas do corpo humano:  digestório, respiratório, urinário, cardiovascular, esquelético e articular, muscular, nervoso, sistema genital feminino e masculino.

Os alunos realizaram as seguintes atividades: navegação na Internet (Web), pesquisando informações e observando as representações do corpo humano, confecção de cartazes com recortes, montagens, desenhos e informações sobre os respectivos sistemas, apresentação do trabalho com explicações sobre o corpo humano para outra classe, apresentação de um seminário no laboratório de Informática da unidade com recurso da lousa digital.

 v  Produto final:

Cada grupo digitou um texto resumo com as informações mais importantes e ilustrações dos temas, para confecção de um álbum do corpo humano, que será doado ao acervo da biblioteca da escola.

v  Avaliação:

Foi realizada continuamente através de registros, de acordo com o desenvolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas .

PARABÉNS TURMA DO 5º ANO A! 

VOCÊS SÃO EXEMPLO PARA NOSSOS PEQUENOS! CONTINUEM ASSIM!

PROJETO FOLCLORE EM ATIVIDADES - 4º ANO B

PARA COMEMORAR O DIA DO FOLCLORE, APRESENTAMOS O PROJETO REALIZADO NO 4º B DA PROFESSORA MÉRCIA, QUE TEVE COMO OBJETIVO TRABALHAR A REESCRITA E REVISÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE LENDAS E MITOS DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA.

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PROJETO – FOLCLORE EM ATIVIDADES

Justificativa

                Diversas pessoas juram de pés juntos que viram seres fantásticos . Outras dizem que eles não passam de frutos da imaginação. Também, um país tão grande como o nosso, com fauna e flora riquíssimas, só poderia resultar em variadas crenças regionais sobre seres mitológicos. Criados pela imaginação humana, vão sendo passadas de pai para filho. E, da mesma forma que encantam, pelo lado sobrenatural que costumam possuir, também causam medo em muitos. Para iniciar os trabalhos de estudo das lendas, nada melhor do que usar a Coleção Folclore em Atividades da Edição Sabida, que traz as lendas do Boitatá, Boto, Bumba-meu-boi, Caipora, Curupira, Gralha- Azul, Iara, Lobisomem, Mula-sem-Cabeça, Negrinho do Pastoreio, Saci-Pererê e Vitória-Régia.

Objetivos

·         Incentivar a compreensão da sabedoria popular;

·         Conhecer as principais lendas e personagens do folclore brasileiro, tradições culturais, comidas típicas e rituais religiosos;

·         Descobrir usos, costumes e a utilização de recursos próprios de localidades das diversas regiões do País.

·         Reconhecer a importância do folclore para a cultura nacional;

·         Exercitar a habilidade de trabalhar em dupla e em equipe;

·         Identificar os tipos de manifestações folclóricas no Brasil;

Metodologia

·         Pesquisar sobre as lendas e mitos do folclore brasileiro;

·         Entrevistar os pais ou avós sobre as lendas e mitos que conhecem;

·         Realização de trabalhos individuais, em duplas e equipes

·         Pesquisar os tipos de manifestações folclóricas no Brasil (carnaval, congada, folia de reis, festa junina, etc.).

Estratégias:

·         Leitura, produção l e revisão textual;

·         Conto e reconto de histórias;

·         Aula expositiva e troca de informações;

·         Desenho livre e ampliação de desenho;

·         Dobraduras;

·         Pesquisas;

·         Atividades de Matemática;

·         Jogo dos 7 erros e outros passatempos.

Conteúdos:

·         Mitos e lendas, conhecimentos geográficos, animais aquáticos, partes do corpo, adição, subtração, valor posicional, números pares e ímpares e provérbios.

Material de apoio:

·         Jornais, revistas, livros didáticos e Internet.

Produto final:

 Construção um livrinho com algumas lendas do folclore brasileiro através de reconto e reescrita.

PARABÉNS À TURMINHA E À PROFESSORA PELO PROJETO! VOCÊS SÃO NOTA 10!!!

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES: “APRENDENDO COM POESIAS” - 4º Ano A

Para comemorar a volta às aulas, segue a descrição da sequência de atividades realizada pelo 4º ano A, da professora Eva Catarina Novaes Pinto, entre 02 e 06/06/2014, que teve como tema a reescrita de poesia. 

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SEQUÊNCIA DE  ATIVIDADES:  “APRENDENDO COM POESIAS”

PERÍODO PREVISTO: UMA SEMANA

TURMA: 4º ANO A – PERÍODO DA MANHÃ

TEMA:  POESIAS – “O BURACO DO TATU” (Sérgio Caparelli)

·        Objetivo:

O aluno deverá ser capaz de escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas através da leitura constante desse tipo de texto. Também deve reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poética quanto à sonoridade (compreensão e produção de rimas).

·     Etapas:

Iniciamos o projeto fazendo a leitura coletiva e individual do poema: “ O Buraco do Tatu”, de Sérgio Caparelli. Em seguida, falamos sobre os animais em extinção e aproveitei para trabalhar os gêneros dos substantivos (masculino e feminino) oralmente. Foram realizadas também atividades de interpretação do poema, verbos, antônimos, substantivos comuns e próprios, localização no mapa do Brasil das cidades citadas no poema e dobradura.

Os alunos aproveitaram o tema do poema  “O Buraco do Tatu” para reescrever e ilustrar seu próprio poema, em outro momento os alunos digitaram seus textos e a professora fez a correção junto com os alunos no Laboratório de Informática.

·        Produto final:

Produção e revisão da reescrita do poema “O Buraco do Tatu”.

·        Avaliação:

A avaliação do projeto foi realizada de maneira contínua, no decorrer das atividades. Foram utilizadas como critério as habilidades de leitura e escrita dos alunos e a desenvoltura nas apresentações individual e em grupo, em classe e extraclasse, durante a preparação e execução do Sarau Literário, evento realizado na unidade escolar no mês de junho.

PARABÉNS À PROFESSORA E À TURMINHA PELA REALIZAÇÃO DO TRABALHO! 

A EQUIPE GESTORA DA E.M. ROTARIANO DESEJA QUE O  RETORNO ÀS AULAS SEJA TRANQUILO E MUITO PRODUTIVO PARA TODOS! 

PROJETO “ANIMAIS DO MAR” – 3º ANO C

PROJETO “ ANIMAIS DO MAR” – 3º ANO C

Segue o relato da professora  Renilce Silva de Moraes, sobre a realização do Projeto Animais do Mar,  baseado no material do Programa Ler e Escrever,  da SEE/SP. O Projeto foi realizado entre 02 e 05/06/2014.

OBJETIVOS:

• Envolver-se com a leitura de textos de divulgação científica, buscando desenvolver comportamento  de leitor, intrinsecamente associado à práticas de estudo;
• Obter informações sobre os animais marítimos a partir da leitura dos textos;
• Ampliar o conhecimento sobre a linguagem e estrutura dos textos de divulgação científica.

ETAPAS DO PROJETO:

• Apresentei o projeto para os alunos, depois perguntei se os mesmo já conheciam algum tipo de animal do mar. Cada aluno foi falando o que já sabia sobre os animais que vivem no mar.
• Fizemos a leitura dos textos de divulgação científica encontrados no material do Programa Ler e Escrever. Os textos tratam dos seguintes animais: golfinho, tartaruga marinha, cavalo-marinho, baleia-jubarte, tubarão-azul e caranguejo.
• Aproveitamos a aula de informática para pesquisar sobre os vários animais do mar. 
• Preenchemos a ficha técnica de cada um dos animais citados acima.
• A turma foi separada em 4 grupos e cada grupo ficou responsável de pesquisar um animal do mar para confeccionarmos o nosso painel representando o mar.
• Quatro crianças, representantes de cada grupo, voltaram à sala de informática para digitar a ficha técnica dos animais pesquisados, que foi incluída no painel. 
• Confecção coletiva do painel representando o mar e os animais estudados.

AVALIAÇÃO

• Ocorreu através da observação da participação e do interesse das crianças nas atividades, no decorrer do Projeto.

PRODUTO FINAL

• Confecção de um painel representando o mar, contendo as fichas técnicas escritas pelos alunos.

CURIOSIDADES

V O C Ê    S A B I A    Q U E ... 

... OS CARANGUEJOS MACHOS COSTUMAR LUTAR ENTRE SI PARA CONQUISTAR A FÊMEA? ELES USAM AS PINÇAS NA BRIGA.

... QUE A BALEIA-JUBARTE SE ALIMENTA DE UM PEQUENO CAMARÃO CHAMADO KRILL E DE PEQUENOS PEIXES?

... UMA TARTARUGA MARINHA FÊMEA COLOCA EM MÉDIA 130 OVOS POR VEZ?

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Parabéns à Professora Renilce e sua turminha pela realização do Projeto Animais do Mar! É muito bom ver todos produzindo e acreditando nos projetos coletivos da unidade!